数字浪潮奔涌，重塑影像创作的疆界；人工智能迭代，为叙事表达开辟全新维度。日前，数字媒体专业教学工坊实践成果展——AI漫剧作品展正式亮相，该展集中呈现学子在工坊研学中的阶段性探索。从文字构思到动态影像落地，同学们贯通创意、技术与审美，完成完整创作链条的实操历练；参展作品融汇国风古韵、现实观照与幻想奇想，风格多元，意趣纷呈。这既是一份数智技术实训的生动答卷，更是青年创作者以算法为笔、以想象为墨，将内心图景转化为视觉诗篇的一次美学远征。展览既照见高职学院教学改革的实效，也映射出新一代数字媒体人才的敏锐感知力与创造活力。
高职学院始终以培养高素质应用型艺术人才为办学核心。在推进教学改革的过程中，孙晶院长明确提出以“产教融合”为内核的工作坊定位，并创新推行课程评分机制，邀约校内外专家共同参与教学评价，旨在以多元视角和行业标准检验育人成效，为人才培养注入更鲜活的实践导向。这一改革思路的落地，正是产教融合赋能应用型人才培养的生动注解。通过将行业真实项目与前沿标准嵌入教学场景，学生得以在“做中学”中锤炼专业技能、提升职业素养，实现知识体系与岗位需求的有效衔接；同时，多元评价体系倒逼课程内容与产业动态同步更新，打通了从课堂到职场的“最后一公里”。产教融合不仅是教学模式的变革，更为应用型人才搭建起一座从校园走向行业的坚实桥梁，为区域文化产业输送更多兼具创意能力与实践底色的新生力量。
本次教学工作坊内嵌于《AI漫剧创作》课程，由数字媒体系宝岛老师整体规划教学设计，搭建课堂教学+产业工坊联动的实训模式，带领学生完成全流程AI漫剧创作实践。工作坊特邀南京未来动画创始人张恒老师结合商业项目标准与行业实操经验，为学生讲解产业化数字漫剧创作流程，打通课堂学习与行业实践的壁垒。课程评分环节还邀请了我校传媒学院动画系主任张祺老师加盟。
产学共融教学工作坊师资
宝岛，南京艺术学院高职学院数字媒体艺术系专任讲师，艺术硕士，主攻数字媒体设计、三维动画创作。
张恒，动画行业资深从业者，南京未来动画创始人，拥有二十年影视动画、虚拟内容制作一线项目经验，曾担任头部动画公司美术总监，参与多款国内外知名影视、游戏IP开发。
优秀作品展示
《拾光》
B231208003蒋正妍
作品简介:因离职陷入迷茫的林晓在梦魇中坠入无垠星空，下坠时被职场压力裹挟，美好记忆渐渐消散。濒临绝望之际，幽灵阿坠接住了她，她读懂失重的意义，与过往失意和解，借星光羽翼挣脱迷茫，最终和阿坠一同直面未来，实现自我新生。
《最后一颗星辰》
B231208008许冠华
作品简介：在宇宙尽头的废弃回收站，守站人林深与一个被困数据球三十年的AI女孩小小相伴。一枚摘不掉的机械戒指，是他以为的枷锁。当氧气悄然泄漏、生命走向终点，他终于发现——戒指是姐姐留下的归航信标，而小小，是等待他接引的星光。冰冷深空里，最后一颗星辰，从未熄灭。
《陪伴》
B231208009刘悦
作品简介：八旬奶奶患上老年痴呆，渐渐遗忘亲友，连孙女也认不出。孙女望着奶奶，想起儿时小院茉莉相伴的温暖往事。她拿出旧日回忆，奶奶终于艰难唤出孙女名字。这一刻孙女幡然醒悟，时光易逝，再多物质也抵不过长久用心的陪伴。
《木兰·织锦成甲》
B231208010吴煜萱
作品简介：这不是一个“女性替父从军”的英雄赞歌，而是一个关于身份认同与自我和解的存在寓言。木兰不需要被“恢复”成女儿身，因为她从未失去自己—她只是在铠甲里长出了另一个真实的侧面。
《星辰回响》
B231208019卢婷
作品简介：宇航员林远舟独行深空，女儿小满在地球上等他一句“生日快乐”可一条语音要26分钟才能抵达，来不及在睡前送达。他关掉通讯，在舷窗水汽上写下她的名字。飞船上从不理解“情感”的AI，也在这一刻学会了什么是柔软。这是一个关于距离与牵挂的故事：奔向星辰的勇气，源于身后那条看不见的引力线—那是家。
《造门的人》
B231208020袁嘉熠
作品简介：十一岁的小茉因身高不足没法坐旋转木马，总是默默离去。她向修钟表的爷爷求助，爷爷劝她门不开就自己造一扇。她天天往卡壳五十年的钟楼窗台放纸木马，第七天报时鸟终于正常鸣唱。转天，她收到爷爷雕刻的小木马，字条写着：送给造门的人。
《会飞的书包》
B231208022周欣怡
作品简介：灰色浣熊团团有个蓝色方形悬浮书包，能自动整理物品、悬浮随行，团团因此十分依赖它。然而书包电量耗尽后，团团才发现包里全是漫画和零食，根本没法上课，在同学面前羞愧难当。回家后他主动整理课本，明白了书包是帮助自己的伙伴，但不能替自己承担责任。
历经完整的影像打磨与声画融合，本次展览不仅提交了一份技术实训的答卷，更印证了一个根本认知：算法赋予创作无限的算力，而创作者独有的审美感知与故事心意，才是作品历久弥新的灵魂所在。作为产学融合教学工作坊的阶段性成果，这场展览既是课堂与产业交汇的生动窗口，也是“以行促学、以产助教”理念的切实落地——工作坊引入行业前沿工具与真实项目经验，让学生在“做中学”中锤炼专业素养，也使教学内容与产业需求同频共振，真正实现了人才培养与创作实践的双向赋能。展望未来，高职学院愿以人机共创为支点，持续深化产教融合路径，鼓励青年创作者善用技术、守住初心，在光影与叙事中不断突破自我，探索数字艺术的无限可能。
（初稿：钱淼岍；视频：数字媒体系部分学生；排版：岱怡利 李思锐 胡锦俐；初审：陈嘉嘉 于翊平；终审：庄丽、孙晶）