作为环境设计景观班班长，大学四年里深受老师们的教诲。毕业设计期间，我陷入创作瓶颈，不知如何将专业知识更好地与场地特色结合，刘一凡老师察觉后耐心倾听我的困惑，逐一指出设计中的问题，并引导我深入乡村实地调研，挖掘当地文化与自然特色。不仅如此，刘老师时常就毕设衍生的相关问题与我耐心探讨、共同求解，这支撑我不断深化对创作本质的思考，也让我一次次更深刻地理解：学习的意义不只在于技艺本身，更在于看见并感受更广阔的世界。
22环境设计 葛怡璇
刘哲人老师的温暖是藏在每一次的专业指点中的。比赛截止前夜，我的展板始终差点意思，刘老师在关键时刻电话给我助阵，一张张翻看我的图纸，然后抽出那张总平面图，在线上用红笔圈出场地东北角：“把这里的手绘节点放大三倍，用你上周画的钢笔淡彩。”他陪着我重新排版、调色，直到凌晨。提交比赛作品的那一刻我明白了：他不是在帮我改图，而是在教我：比赛的意义不是奖杯，是把心放进设计里。
22环境设计 张天予
大二分专业转入景观设计后，我们对PS、SU等设计软件还不是很熟练，第一次软件作业对着空白画布坐了两节课，认不全工具栏，很是着急。
刘一凡老师发现了我的变化，轻轻拉过椅子坐在我身边，握着我的鼠标为我演示钢笔工具勾线，把常用快捷键工工整整写在便利贴上贴在我电脑边框，怕我记混还特意用不同颜色标注，从新建画布开始一步步拆解操作，边讲边让我进行练习。刘老师的耐心与温柔，不仅帮我跨过了转专业最难的入门坎，更让我读懂了为人师者最动人的模样。
23环境设计 朱欣悦
大一刚上严正老师的软件课时，我们记不住CAD快捷键，严老师却从不催促，总是一边轻声说：“别急，再看一遍。”一边握着鼠标在我们身后一步步演示，从图层管理到材质填充，每个步骤都讲得细之又细。
线上申报创意大赛时，严老师说我们要多多参加比赛，积累经验，他总是主动联系同学们看作品、指导作品。每一次的指导，老师发来的修改批注都是密密麻麻的，甚至精细标注到材质的字体大小。他总鼓励我们：“比赛不是为了获奖，是为了看见更广阔的设计可能。”在他身上，我不仅学到了专业知识，更读懂了什么是为人师者的温度与坚守。
24环境设计 陈心怡
（编辑：岱怡利 侯玉欣；校对：孙萌；审核：庄丽 于翊平）