为深入学习贯彻习近平文化思想，全面提升建设中华民族现代文明的服务力、贡献力，进一步落实立德树人根本任务，南艺高职学院在响应《建设中华民族现代文明南艺行动纲要》的同时，围绕“新时代山乡巨变”主题，在“创作实践周”积极开展了一系列的采风活动。

党的二十大报告提出:“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村”、“加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”。伴随全面推进乡村振兴的铿锵步伐，广阔农村的生产生活、自然生态、家风民俗、价值观念都在发生着变化（见图一）。这一场朝向共同富裕和中国式现代化的“山乡巨变”，吸引着作家、艺术家深入观察、用心记录。书写新时代山乡巨变，讲述与时代同频共振的乡村故事，展现巨变背后的奋斗之志、创造之力、发展之果，成为近年来的创作潮流。

图 一

安徽古村落  黄田第一站

红色文化引领，统一思想认识，增强行动自觉

泾县，是光荣革命传统的红色老区。也是 “皖南事变”发生地，是中国共产党的杰出领导人、马克思主义者和无产阶级革命家王稼祥的故乡。在红色的七月，来泾县重温峥嵘岁月，解读党的初心，牢记革命历史，感受永远年轻的革命精神。泾县的黄田景区位于安徽省泾县榔桥镇东南部，黄子山西麓。始于北宋嘉祐年间，距今已有千年历史。凤子河与马冲河的交汇，让整座村子的轮廓呈现出一艘大船的模样。以“洋船屋”为代表的黄田古民居建筑群是物化了古代哲学思想、建筑美学的结晶，有着较高的历史价值、科学价值和独特的艺术价值。

尤其培风阁位于旗峰山下、凤子河畔，是过去朱氏家族“藏书授读之处”。这里有黄田最大的学生写生基地，还是电视剧《大江大河》的取景地。置身其中，仿若回到了六七十年代。王凯就是在这里背了无数遍的人民日报，与命运做斗争。我们也可以背上小绿包，穿上白衬衫，来到这里，拍一张怀旧的照片，感受老一辈的奋斗。（如图二、三、四 ）

图 二

图三

图四

“新时代山乡巨变”艺术乡建共创行动激励引导师生关注时代、深入生活，激发师生的历史使命与时代意识，积极参与到艺术赋能乡村振兴的过程中，担负起“在建设中华民族现代文明上探索新经验”的光荣使命，增强师生文化自信，强化实践育人成效，形成融实践教学、思政育人、服务社会为一体的育人新机制。在这里高职学院环境设计班的同学们，带着各自准备的乡村研究课题和调研的材料、工具进行着乡村基地调研活动。（见图五、图六）

“他山之石，可以攻玉”，是此次带领环境设计学生探索皖南之旅的设计主题。通过带领学生感悟“他山”,感悟乡村、感悟生态、感悟大自然。从而体验红色文化与乡村结合，乡村环境与文化、与探索产业融合，发展乡村振兴。

将现代创意设计与传统农业相结合，是建设乡村不可或缺的方式。通过“创意和设计”驱动产业的逻辑思维及其设计理念，进一步扩大实际功能，整合现有资源，将传统农业发展成为融合“三生”的现代农业。带领学生走有中国特色社会主义乡村振兴的道路，坚持人与自然的和谐共存，坚持绿色生态理念，促进农业农村的生态可持续发展。

图 五

图六

安徽古村落  渣济第二站

突出主题主线，精心组织实施。

创作行动以“书写时代画卷，放歌山乡巨变”为主题，以“沿着习近平总书记的江苏足迹”为主线。古村查济位于安徽省宣城市泾县桃花潭镇辖村，是国家AAAA级景区、 全国重点文物保护单位、中国历史文化名村、中华写生第一村、 中国传统村落。查济村始建于西汉， 有文字记载也有上千年，是皖南最大、 最古老的徽派古民居，是中国历史文化名村、 传统村落还是国家级文保单位。是我国现存规模最大的明清古村落。（见图七、图八、图九）

本次社会设计外出实践课程，从人与人的关系；物与物的关系；人、事、物三者之间的关系，三个层次，帮助学生们理解乡村设计的研究领域：生活、生产、生态，并进一步思考：生物、生存、生命的论题和范畴。为学生们提供一次真正的田野实战机会，帮助学生构建问题意识、团队意识与思辨意识，熟悉乡村设计的基本工作方法与工具， 并推动他们重新去思考乡村振兴的价值与目标以及它们与自身的关系。学生们将根据乡村建设的价值内容体系和评估体系落实实践步骤，提高学生们对乡村考察、调研的能力以及对乡村空间尺度感的把控和在地性研究能力。

图七

图八

图九

安徽古村落 宏村第三站

加强记录活动和创作，完善设计思路

世界文化遗产地、5A景区、徽州古民居——宏村（游时间约2小时），并建造出堪称“中国一绝”的人工水系。感受中国徽派文化——青墙黛瓦码头墙的古建筑群；领略古代徽州人的为人之道、为官之道和为师之道，全村现完好保存明清民居140余幢，承志堂“三雕”精湛，被誉为“民间故宫”。（见图十）

图十

图十一

宏村又称“牛形村”，并建造出堪称“中国一绝”的人工水系；在这里，白天学生们调研村镇（历史原貌与现代化改造），拍摄相关照片；场地测绘(景观场地、景观设施小品、景观构筑、景观材料、植物、乡村建筑外立面），记录数据；拍摄场景视频，提供模型数据。晚上回到宾馆展开相关研究课题的讨论会。（见图十一、图十二）

图十二

皖南研学行课程实践收获：

高职、成教学院“艺馨同行”思政实践平台,切实将思想和行动统一到校党委行政决策部署上来，充分整合学院教育资源，进一步把“新时代山乡巨变”创作工作落实、落细、走深。此次“皖南研学行”课程，拓展了党员师生思想政治素质实践路径和山乡创作实践融合发展与崭新尝试，也助力师生党支部在政治理论学习与实践、专业建设与发展、学科竞赛与艺术创作、校企合作与服务社会上同心同行，为学院高质量发展贡献力量。

在此次课程实践之前，老师给学生提前布置了众多课题：如乡村中的红色文化主题与元素的应用、乡村中的公共空间营造、乡村元素探析与应用、五感在乡村与城市的差异、低碳目标下的乡村景观、数字智慧乡村等等，带着这些提前布置的思考课题，和热烈饱满的山乡之情和深切体会，展开了创作行动：

"山乡巨变之皖南研学行"课程，学生设计作品和调研报告展示(因内容较多，节选部分）：

结语：外出实践周很快就过去了，我们“沿着习近平总书记的江苏足迹”为主线，响应“在建设中华民族现代文明上探索新经验”的光荣使命和号召；从精心准备，到踏入“它山”之路，发掘“它山之石”，思考“它山之旅”，最终一起回到学校，回到了熟悉的城市学习和生活中展开创作，相信乡村的“它山之石”，带给了老师和学生们更多更多。